HOTS STUDY HOUSE 高知【ホッツ スタディハウス 高知】

言葉の海に漕ぎだそう！ 読書指導

「楽しみとしての読書」・「教養としての読書」・「学習としての読書」を指導します。

自由読書

まんが・絵本・童話・ファンタジー、その他スポーツ・音楽・絵画・ゲームなど、生徒の興味・関心のある図書をテキストとして指導します。本の魅力を、読書の楽しさを体験することからスタートです。

読書カード

本の内容をまとめる技術、「問い」に対し、本文から適切な文章を示して答える技術を指導します。

課題読書

ジュニア新書・新書・専門書・教科書など、幅広い分野の図書をテキストとして指導します。「考える力」の土壌となる知識（言葉）を育みます。

ブックレポート

「問い」に対し、自分の意見を、理由を示して答える技術を指導します。

創造するって楽しい！ プロジェクト型学習

思考スキルの伸長・発達を促すために具体的な事例を基に、段階的に指導します。

• タキソノミー理論

  アメリカの教育学者、ベンジャミン・ ブルーム博士のグループが提唱した「タキソノミー理論」、思考の六段階モデル、「知識・理解・応用・分析・総合・評価」をベースとし、「自分で考えて、自分の意見を持ち、それを人に伝える力」を身につけるために、具体的なケースを設定し、指導します。

  ☞「タキソノミー理論」について考える

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書くこと＝考えること？ 文章指導

「5段落エッセイ」の指導を中心に、生徒のニーズに沿った型の文章を指導します。

ブレイン・ストーミング／マップ

「問い」に対して、脳の引き出しにしまっている、ありったけの知識（言葉）を紙に書き出し、知識（言葉）を自在に整理する技術を指導します。

5段落エッセイ(小論文の基本型)

アウトラインで論理的に整理された自分の意見を、相手に説得力を持って伝える文章（原稿用紙2枚程度）を書く技術を指導します。

アウトライン

ブレイン・ストーミング/マップで可視化された知識（言葉）を整理し、「問い」に対する自分の意見を論理的に組み立てる技術を指導します。

生徒のニーズに沿った型の文章

作文、小論文、志願理由書などを指導します。